Detské puzzleje vzdelávacia hračka, ktorá si v posledných rokoch získala veľkú obľubu. Skladá sa z rôznych dielikov, ktoré je potrebné poskladať, aby sa vyriešil obrázok alebo vzor. Okrem toho, že deťom poskytujú zábavu a zábavu, sa verí, že detské logické hry tiež pomáhajú zlepšovať ich zručnosti pri riešení problémov. Keď deti hrajú tieto hry, učia sa analyzovať, vyvodzovať, dedukovať a kriticky myslieť. Tieto zručnosti sú nevyhnutné pre riešenie problémov a rozhodovanie v každodennom živote.
Môžu logické hry deťom skutočne pomôcť pri zlepšovaní zručností pri riešení problémov?
Výskum naznačuje, že deti, ktoré hrajú logické hry, sú v riešení problémov lepšie ako tie, ktoré ich nehrajú. Logické hry vyžadujú od detí logické myslenie, čo pomáha rozvíjať flexibilný a kreatívny prístup k riešeniu problémov. Tieto hry tiež pomáhajú zlepšovať kognitívne schopnosti, ako je pamäť, rozsah pozornosti a priestorové uvažovanie. Okrem toho hranie logických hier v mladom veku môže pomôcť pri rozvíjaní celoživotného zvyku hľadať výzvy a hľadať riešenia.
Aké typy logických hier sú pre deti najlepšie?
K dispozícii je široká škála logických hier pre deti rôzneho veku a úrovne zručností. Niektoré obľúbené možnosti zahŕňajú skladačky, blokové hádanky, slovné hádanky a logické hádanky. Rodičia by si mali vyberať hádanky, ktoré sú primerané veku a ponúkajú správne množstvo výziev pre ich dieťa. Najlepšie je začať s jednoduchými hádankami a postupne zvyšovať úroveň obtiažnosti, ako sa budú rozvíjať schopnosti dieťaťa riešiť problémy.
Existujú nejaké ďalšie výhody hrania logických hier pre deti?
Okrem zlepšovania zručností pri riešení problémov môže mať hranie logických hier pre deti aj ďalšie výhody. Tieto hry môžu pomôcť zlepšiť koordináciu ruka-oko a jemné motorické zručnosti. Môžu byť tiež zábavným spôsobom, ako sa deti učia o rôznych predmetoch, ako je geografia, matematika a prírodné vedy. Okrem toho hranie logických hier môže pomôcť znížiť stres a úzkosť, pretože poskytuje pocit úspechu a spokojnosti.
Na záver je zrejmé, že detské puzzle hry môžu byť účinným nástrojom na zlepšenie zručností pri riešení problémov. Tieto hry ponúkajú deťom zábavný a pútavý spôsob, ako rozvíjať svoje kognitívne schopnosti a učiť sa nové veci. Rodičia a pedagógovia by mali deti povzbudzovať k hraniu logických hier a zaradiť ich do každodenného života.
Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. je popredným výrobcom vzdelávacích hračiek a hier, vrátane detských logických hier. Naše produkty sú navrhnuté tak, aby pomohli deťom učiť sa a rásť zábavným a pútavým spôsobom. Navštívte našu webovú stránkuhttps://www.nbprinting.com/ pre viac informácií. V prípade otázok nám pošlite e-mail na adresuwishead03@gmail.com.
Referencie:
1. Kirschner, P. A., & van Merriënboer, J. J. (2013). Vedia študenti naozaj najlepšie? Mestské legendy vo výchove. Edukačný psychológ, 48(3), 169-183.
2. Park, Y. a Lim, Y. J. (2019). Účinky učenia založeného na puzzle na schopnosť priestorového uvažovania a kapacitu pracovnej pamäte. Medzinárodný časopis pre environmentálny výskum a verejné zdravie, 16(21), 4129.
3. Ratzlaff, C. R. (2015). Učenie založené na puzzle v disciplínach STEM: Systematický prehľad. Journal of STEM Education: Innovations and Research, 16(1), 17-25.
4. Shaffer, D. W. (2017). Epistemické rámy pre epistemické hry. In Hry a kultúra (s. 3-23). Sage CA: Los Angeles, CA: SAGE Publications.
5. White, A. L., & O’Connor, E. A. (2019). Účinky činností skladačiek na kognitívne funkcie u starších dospelých. Journal of Applied Gerontology, 38(2), 165-173.
6. Zhang, Y. (2020). Výskum logických hier na podporu rozvoja inteligencie detí. Vzdelávanie a výskum výučby, 6 (1), 15-17.
7. Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2011). Príručka sebaregulácie učenia a výkonu. Routledge.
8. Harackiewicz, J.M., Barron, K.E., & Elliot, A.J. (1998). Prehodnotenie cieľov dosiahnutých výsledkov: Kedy sú adaptívne pre vysokoškolákov a prečo?. Edukačný psychológ, 33(1), 1-21.
9. Barron, B., & Darling-Hammond, L. (2008). Vyučovanie pre zmysluplné učenie: Prehľad výskumu skúmania a kooperatívneho učenia. Jossey-Bass.
10. Carroll, J. B. (1993). Ľudské kognitívne schopnosti: Prehľad faktorovo-analytických štúdií. Cambridge University Press.
