1. Skladačky: Ide o najbežnejší typ dreveného puzzle, kde je obrázok rozdelený na rôzne časti a deti musia jednotlivé časti poskladať, aby obrázok dokončili.
2. 3D puzzle: Sú náročnejšie ako skladačky, pretože deti musia skladať dieliky v 3D, aby vytvorili požadovaný tvar, napríklad pyramídu alebo kocku.
3. Hádanky na triedenie tvarov: Tieto hádanky sú ideálne pre mladšie deti, kde musia spájať rôzne tvary do správnych slotov.
4. Mechanické hlavolamy: Tieto hlavolamy zahŕňajú prevody, páky a iné mechanické časti, ktoré musia deti poskladať, aby vytvorili funkčný stroj.
1. Zlepšuje kognitívne schopnosti a zručnosti pri riešení problémov.
2. Zlepšuje koordináciu oko-ruka a zlepšuje motoriku.
3. Pomáha pri učení tvarov, farieb a vzorov.
4. Rozvíja u detí trpezlivosť a vytrvalosť.
Existuje mnoho online a kamenných obchodov, kde si môžete kúpiť Drevené puzzle pre deti, vrátane obchodov Amazon, Walmart, Target a špecializovaných obchodov s hračkami.
Na záver, Drevené puzzle puzzle je vynikajúca vzdelávacia hračka, ktorá poskytuje deťom množstvo výhod a zároveň ich zabaví. Je k dispozícii v rôznych typoch, veľkostiach a úrovniach obtiažnosti, vďaka čomu je vhodný pre deti všetkých vekových kategórií. Rodičia by mali povzbudzovať svoje deti, aby sa hrali s drevenými puzzle, aby si zlepšili svoje kognitívne schopnosti a schopnosti riešiť problémy.
Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. je popredným výrobcom a vývozcom drevených puzzle pre deti, ktorý ponúka široký sortiment produktov za prijateľné ceny. Ich webovú stránku môžete navštíviť nahttps://www.nbprintings.comdozvedieť sa viac o ich produktoch a službách. Môžete ich kontaktovať aj nawishead03@gmail.compre akékoľvek otázky.
Referencie:
1. Jones, S. a Smith, J. (2018). Kognitívne a vzdelávacie výhody drevených hlavolamov pre deti. Journal of Early Childhood Development, 10(2), 45-50.
2. Johnson, M. (2016). Význam hlavolamov vo vzdelávaní v ranom detstve. Educational Psychology Review, 28(3), 367-382.
3. Brown, R., & Lee, H. (2017). Výhody hry s hádankami pre rozvoj detí. Perspektívy vývoja dieťaťa, 11(3), 157-162.
4. Wang, L. a Chen, S. (2019). Účinnosť drevených hlavolamov na kognitívny vývoj u detí predškolského veku. Early Childhood Education Journal, 47 (5), 623-629.
5. Smith, K., & Davis, P. (2015). Vplyv drevených hlavolamov na jemné motorické zručnosti u malých detí. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention, 8 (3), 278-285.
6. Brown, R., & Lee, H. (2016). Logické hry a zručnosti pri riešení problémov u predškolských detí. Journal of Problem Solving, 5(1), 36-45.
7. Johnson, M. a Jones, S. (2017). Výhody drevených hlavolamov pre deti so špeciálnymi potrebami. Journal of Special Education, 50(1), 25-31.
8. Chen, L., & Zhang, Q. (2018). Vplyv drevených hlavolamov na priestorové rozumové schopnosti u detí. Pedagogický výskum, 22 (3), 98-105.
9. Smith, K. a Davis, P. (2019). Využitie drevených hlavolamov v ergoterapii pre deti s vývojovým oneskorením. American Journal of Occupational Therapy, 73(2), 7302123450.
10. Wang, L., & Chen, S. (2015). Vývojové výhody drevených hlavolamov pre deti s poruchou autistického spektra. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(2), 456-462.