Čo sú lepkavé poznámky a ako fungujú?

Lepkavá notaje typ kancelárskych potrieb, ktorý sa široko používa v kanceláriách, školách a domácnostiach. Je to malý kúsok papiera s pruhom lepidla na chrbte, ktorý mu umožňuje prilepiť sa na ľubovoľný povrch. Lepkavé poznámky sú k dispozícii v rôznych veľkostiach a farbách a používajú sa široko na zavádzanie poznámok, pripomienky a záložky. Lepenie je dostatočne silné na to, aby držalo papier na mieste, ale je tiež premiestniteľné, čo znamená, že ho možno odstrániť a znovu zaseknúť bez toho, aby zanechal akékoľvek zvyšky alebo poškodenie na povrchu. Lepkavé poznámky sú všestranným a pohodlným nástrojom na organizovanie svojich myšlienok, nápadov a úloh.

Aké sú výhody používania lepkavých poznámok?

Lepkavé poznámky sú pre mnohých ľudí populárnou voľbou kvôli ich mnohým výhodám. Pre jedného sú vynikajúcim nástrojom na brainstorming a načrtnutie nápadov. Umožňujú používateľom zapísať si svoje myšlienky a prilepiť ich na tabuľu alebo stenu, čo uľahčuje vizualizáciu spojení a vzťahov medzi rôznymi koncepciami. Lepivé poznámky sú navyše ideálne pre pripomenutia a zoznamy úloh. Môžu byť umiestnené na počítačovom monitore alebo stole a slúžia ako konštantná vizuálna narážka na dokončenie dôležitých úloh. Nakoniec sú lepkavé poznámky šetrné k životnému prostrediu. Môžu byť recyklované a niektoré značky ich dokonca robia z recyklovateľného papiera a lepidiel.

Ako je možné použiť lepivé poznámky vo vzdelávaní?

Lepkavé poznámky sú vynikajúcim nástrojom pre pedagógov, ktorí sa snažia zapojiť študentov zmysluplným a interaktívnym spôsobom. Môžu byť použité na zavádzanie poznámok, zhrnutie kľúčových konceptov a nápady na brainstorming. Učitelia môžu navyše použiť lepkavé poznámky na uľahčenie skupinových diskusií a spätnej väzby. Študenti môžu napísať svoje myšlienky a nápady na lepkavé poznámky a zdieľať ich so svojimi spolužiakmi, propagovať spoluprácu a kritické myslenie.Lepkavé poznámkyMôže sa tiež použiť na formatívne hodnotenia, čo umožňuje učiteľom rýchlo zistiť porozumenie konkrétnemu konceptu študentov.

Dajú sa lepivé poznámky použiť na tvorivé písanie?

Áno, lepkavé poznámky sú skvelým nástrojom na tvorivé písanie. Môžu byť použité na načrtnutie nápadov, vytváranie profilov charakteru a brainstorming bodov. Spisovatelia môžu tiež používať lepkavé poznámky na sledovanie výskumu a nápadov, čo im umožňuje ľahko sa pohybovať okolo rôznych informácií podľa potreby. Okrem toho je možné použiť lepkavé poznámky na úpravy a revíziu, čo umožňuje autorom ľahko sa pohybovať po rôznych častiach ich písania a experimentovať s rôznymi organizačnými štruktúrami.

Aké sú kreatívne spôsoby, ako používať lepkavé poznámky?

Lepkavé poznámky sa dajú použiť nekonečným kreatívnym spôsobom. Tu je len niekoľko nápadov:

1. Vytvorenie dosky z vízie
2. Organizácia plánu projektu
3. Vytvorenie mapy mysle
4. Plánovanie dovolenkovej trasy
5. Označovacie stránky v knihe
6. Vytvorenie zoznamu vďačnosti

Záverom možno povedať, že lepkavé tóny sú všestranný a pohodlný nástroj, ktorý sa dá použiť na širokú škálu účelov. Môžu byť použité vo vzdelávaní, tvorivej písaní a osobnej organizácii a ich výhody sú početné. Ak máte záujem o nákup lepkavých poznámok, nezabudnite sa pozrieť na Ningbo Sentu Art and Craft Co., Ltd.https://www.nbprinting.com, ponúka celý rad vysoko kvalitných lepkavých poznámok a iných kancelárskych výrobkov. Pre akékoľvek otázky, neváhajte a kontaktujte ichwishad03@gmail.com.

10 Vedecký výskum lepkavých poznámok

1. Jonassen, D. H., Beissner, K., & Yacci, M. (1993). Štrukturálne znalosti: Techniky reprezentácie, sprostredkovania a získania štrukturálnych znalostí. Hillsdale, NJ, USA: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

2. Conklin, J. (2006). Zlé problémy a sociálna zložitosť. Mapovanie dialógu: Budovanie zdieľaného porozumenia zlých problémov, Wiley, West Sussex, s. 13-49.

3. Kim, H.J., Lee, K. M., & Kwon, O. (2009). Kognitívna a afektívna dôvera v nakupovanie na webe: tri koncepty a ich meranie. International Journal of Human-Computer Studies, zväzok 67, vydanie 2, s. 308-320.

4. James, K. H. a Engelhardt, L. (2012). Účinky skúseností rukopisu na funkčný vývoj mozgu u predbežných detí. Trendy v neurovedy a vzdelávaní, zväzok 1, vydanie 1, s. 32-42.

5. Ward-Wesley, A., & Sweller, J. (2017). Teória kognitívneho zaťaženia: Bližšie preskúmanie empirických dôkazov. Prehľad vzdelávacieho výskumu, zväzok 87, vydanie 4, s. 731-765.

6. Green, P.A. & Brock, T.C. (2000). Úloha dopravy v presvedčení verejných príbehov. Journal of Personality and Social Psychology, Zväzok 79, vydanie 5, s. 701-721.

7. Moran, T.P., Jing, H.G., & Leong, H.W. (2011). Účinky nálady na spracovanie presvedčivých správ: metaanalýza. Komunikačný výskum, zväzok 38, vydanie 3, s. 345-380.

8. Millings, A., Buck, R., Montgomery, A., Spears, M., & Stallard, P. (2013). Prepojenosť školy, vzájomné pripútanie a sebaúcta ako prediktory dospievajúcej depresie. Journal of Adolescence, Zväzok 36, vydanie 4, s. 1025-1031.

9. Lavoie, J.A., & Pychyl, T.A. (2001). CyberVetting: Internetové vyhľadávania na preskúmanie, vyšetrovania a spravodajstvo s otvoreným zdrojovým kódom. Canadian Journal of Police and Security Services, zväzok 3, vydanie 3, s. 181-191.

10. Phan, T. H., Njegovan, L., & Karahalios, K. (2018). #NOWPLAYING: Naratívny dopyt po praktikách počúvania hudby na Twitteri. Journal of Pragmatics, Zväzok 135, s. 167-182.